現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)的幫助是無(wú)容置疑的，現(xiàn)代技術(shù)毫無(wú)疑問(wèn)提高了教學(xué)質(zhì)量和效益。一般老說(shuō)，我們把現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)的結(jié)合分為三個(gè)階段。

一是現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)的輔助階段。近30年前，計(jì)算機(jī)技術(shù)方興未艾，人們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段充滿了各種好奇，教育領(lǐng)域開(kāi)始嘗試使用現(xiàn)代教育技術(shù)，那個(gè)時(shí)候更多是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，起到了替代幻燈片的作用。那個(gè)時(shí)期計(jì)算技術(shù)迅速得到普及，考教師資格證必須通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書考試。教師做公開(kāi)課研究課，如果能用到計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)，一定會(huì)得到加分。但是在起始階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高并沒(méi)有太多的證明。

二是計(jì)算機(jī)與課堂教學(xué)的整合階段。這個(gè)階段，人們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)必須與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在改進(jìn)教與學(xué)的方式方法上要做出一些努力和改進(jìn)。如是人們開(kāi)始琢磨如何引入一些計(jì)算機(jī)技術(shù)，經(jīng)過(guò)技術(shù)改造后，利用一些資料，元素，以及一些動(dòng)畫，電影短片等，很快融入教學(xué)。在一定程度上改進(jìn)了教學(xué)生態(tài)環(huán)境。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到了不可替代的作用。

第三，最近十年左右時(shí)間，重要的是隨著人工只能技術(shù)的發(fā)展，人們開(kāi)始把人工智能技術(shù)引入課堂教學(xué)。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，教師已經(jīng)開(kāi)始思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)價(jià)值的重構(gòu)。最后總的來(lái)看，還是要進(jìn)行人機(jī)融合，教師與人工智能技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域，會(huì)成為一定意義上的合作伙伴！