為孩子選擇少兒英語培訓(xùn)課程已經(jīng)成為很多家長的選擇。孩子學(xué)習(xí)英語的佳時(shí)期就是幼兒時(shí)期。少兒英語課程可以幫助孩子提升對(duì)英語的興趣。優(yōu)質(zhì)少兒英語培訓(xùn)，助孩子更好學(xué)習(xí)英語。
少兒英語的眾多優(yōu)勢(shì)
1、年齡越小，母語干擾也越小
隨著年齡的增大，母語學(xué)習(xí)日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時(shí)，他們的母語習(xí)慣往往會(huì)潛意識(shí)地抵制這一語言。?
他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量和接受所學(xué)語言，其結(jié)果往往會(huì)覺得英語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。?
與成年人相比，幼兒的母語語言習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)英語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。也就不會(huì)把漢語的說法強(qiáng)加于英語表達(dá)中，只知道英文不能那樣說，也就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。而長大以后再開始學(xué)習(xí)英語，往往會(huì)受漢語表達(dá)形式的限制，這種因受母語干擾而產(chǎn)生的錯(cuò)誤往往很難糾正。?
2、幼兒學(xué)習(xí)英語的心理障礙少
在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。在成人方面，隨著社會(huì)意識(shí)和心理上的成熟，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，更傾向于考慮別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。?
在運(yùn)用英語時(shí)，有一種潛在的緊張感，怕出錯(cuò)誤，擔(dān)心自己的語言水平低而鬧出笑話。這些社會(huì)、心理方面的不利因素，一方面減少了學(xué)習(xí)者接觸和使用第二語言的機(jī)會(huì)，另一方面也妨礙了認(rèn)知過程對(duì)接觸到的語言材料的處理。以至于我們這一代人雖說學(xué)習(xí)了十幾年的英語，但都是“書本英語”、“啞巴英語”，很難把它應(yīng)用到生活、工作實(shí)際當(dāng)中來。從幼兒的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。
3、早期英語教育有利于幼兒各方面智能的發(fā)展
學(xué)習(xí)英語對(duì)于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。科學(xué)研究表明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)英語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績也普遍優(yōu)于不學(xué)英語的同齡兒童。?
優(yōu)質(zhì)少兒英語培訓(xùn)
4、通過英語學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野
幼兒學(xué)習(xí)還有助于幫助孩子了解其它的文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。?
5、幼兒的母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好
幼兒的發(fā)音器官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。?
6、幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)
孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。?
7、幼兒學(xué)習(xí)英語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激
人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o用而萎縮
為孩子選擇少兒英語培訓(xùn)課程，幫助孩子更好學(xué)習(xí)英語。選擇一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分重要。大家可以根據(jù)優(yōu)質(zhì)少兒英語培訓(xùn)進(jìn)行篩選。眾多機(jī)構(gòu)之中，夏恩英語培訓(xùn)中心的課程更加生動(dòng)，深受孩子們的喜愛。
