在課前要先預習，找到不懂的知識點，在上課時參與課堂交流與互動，課后總結(jié)思考學到的知識點。學會整合知識點，把學到的知識分類做成記憶卡片或思維導圖，能夠方便記憶，使思維條例清晰。學會在每次考試后總結(jié)得失，在成敗中找到原因，收集整理平時練習與考試中的錯題，做出正確的解題思路，確定之后的努力方向。
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理論聯(lián)系實際的方法。學習教育學的目的是為了以教育理論指導教育實踐，所以，應將對教育基礎知識和基本理論的學習放在首位。
歷史研究法。歷史研究法是指在學習教育學時，要批判吸收中外教育史上的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以此來豐富和發(fā)展自己的教育理論。
觀察法。觀察法是人們在自然狀態(tài)下有目的、有計劃地對教育對象進行系統(tǒng)考察分析的一種方法。
調(diào)查法。調(diào)查法是人們?yōu)榱松钊肓私饨逃F(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，需求解決實際問題的措施或方案，而有計劃地進行廣泛了解，得出指導教育實踐活動的科學結(jié)論的一種方法。
實驗法。實驗法是指在人為控制實驗條件的前提下，通過有目的、有組織地觀察、記錄、測定教育現(xiàn)象的變化，從而確定條件和現(xiàn)象之間的因果關系，尋求教育規(guī)律的方法。
教育實驗法通常是在自然狀態(tài)下進行的實驗方法，一般有等組實驗法、單組實驗法、循環(huán)實驗法。
