辯證類材料題答題模板分享
辯證類材料即老師的做法既有合理的地方，也存在不足之處，需要辯證分析，分開闡釋，并對老師錯誤的地方給出改建建議。
答題模板-總分總
該老師的行為需要辯證看待/一分為二看待。
(1)該老師做到了……。材料中，……
(2)該老師違背了……。材料中，……
(3)該老師違背了……。材料中，……
作為教師，應當遵循……的職業(yè)道德規(guī)范，成為一名合格的教師。
例如：孫老師的行為需要辯證看待。(評價)1.老師要尊重學生的差異性，因材施教。材料中，孫老師能夠針對小明學習基礎差這一問題單獨輔導，激發(fā)了小明的積極性。(合理之處)
2.老師應該注重對學生的啟發(fā)引導，做學生學習的促進者。
材料中孫老師在剛開始教學的時候，一味灌輸知識，忽視了學生的主體性，違背了這一點，作為老師應該多啟發(fā)引導學生，激發(fā)學生的學習興趣。(不合理之處)
舉兩個例子：
材料1：
教學比較分數(shù)大小的內容，羅老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)同學們能夠用不同的方法來解題。
大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但有幾個做錯了，由于粗心。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫用化小數(shù)法，不錯!再細心點就好了。
少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫：字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。
還發(fā)現(xiàn)一個特例，數(shù)學成績一直不理想的小濤，在比較分數(shù)4/5和2/3大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫：解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。
第二天上課，羅老師分類點評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質。
漸漸小濤對數(shù)學產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按時完成作業(yè)，還當上了數(shù)學課代表。
問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析羅老師的教育行為。(14分)
參考答案
材料中，羅教師的做法是正確的，符合以人文本的學生觀的要求，值得學習和發(fā)揚。
以人為本的學生觀認為學生是具有獨立意義的個體。教師需要樹立學生在教育過程中的主體地位，充分地調動學生的主觀能動性，引導學生積極主動地參與到教育活動過程中。材料中，小濤用兩種不同的方法解題，羅老師及時肯定小濤勤于思考的品質，充分發(fā)揮主觀能動性，說明羅老師把學生看作是獨立意義的主體。
以人為本的學生觀認為學生是發(fā)展的人。教師要把學生作為發(fā)展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。材料中，羅老師肯定小愛的獨特思維，表揚小萌自己清秀等，沒有因為學生的不足而批評，說明羅老師看到了學生發(fā)展的可能性。
以人為本的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。以人為本的學生觀,是面向全體學生的，更要關注每個學生的發(fā)展，承認學生的個體差異性，滿足學生的個性發(fā)展要求，做到因材施教。材料中，羅老師點評作業(yè)時根據(jù)學生的不同情況進行點評，并對答錯的題進行有針對性的講解，說明羅老師看到了學生的差異，進行了因材施教。
林老師的做法堅持了以人為本的學生觀，值得發(fā)揚和學習。
材料2：
已畢業(yè)多年的學生寫給于老師的信：
小學一到三年級，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學生不和我玩，只有淘氣學生和我玩。
四年級您成為了我的班主任，不時地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。
有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個擴旗手，看你個子高，很適合，要認真對待。頓時我心中一股暖流。
開旗當天，師生萬眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報您，認真聽課，不斷鼓勵我，與我父母聯(lián)系，于是學習步入正軌。
真心感謝您，擴旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。(14分)
參考答案
材料中，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得肯定和學習。
于老師做到了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，老師時不時將眼光停留在我身上，說明于老師有關注到我，說明于老師關心愛護全體學生，體現(xiàn)了于老師做到了關愛學生的師德規(guī)范。
于老師做到了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，于老師循循善誘，讓我當升旗手，看到我個子高，適合當升旗手，做到了因材施教，體現(xiàn)了于老師做到了教書育人的師德規(guī)范。
于老師做到了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，我是一個差生，從未放棄過我，不斷鼓勵我，還經(jīng)常和我父母聯(lián)系，告訴他們我的進步，這體現(xiàn)了于老師尊重家長，共同促進我進步。于老師做到了愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范。
于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們借鑒和學習。
